Chemieunterricht mit digitalen Medien innovieren
Das online Orientierungsmodul „Chemieunterricht mit digitalen Medien innovieren“ dient der theoriegeleiteten Auswahl und Gestaltung digital gestützter Unterrichtsbausteine.
Ein Fortbildungsangebot zum digital gestützten Chemieunterricht
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DigiProMIN entwickelt eine Strategie zur digitalisierungsbezogenen und digital gestützten Professionalisierung von Lehrkräften. DigiProMIN ist ein bundesweiter Projektverbund aus neun Universitäten und Forschungseinrichtungen, der im lernen:digital Kompetenzzentrum MINT angesiedelt ist.
Das Teilcluster Chemie arbeitet daran, die Potentiale digitaler Medien für erfolgreiches Lehren und Lernen aufzuzeigen, sowie den Kompetenzaufbau von Lehrkräften bezüglich des lernzielorientierten Einsatzes digitaler Medien voranzutreiben. Hierzu wurden insgesamt fünf Fortbildungen anhand empirisch validierter Prinzipien und Richtlinien konzipiert.
Das Fortbildungsangebot gliedert sich in ein Orientierungsmodul und vier Vertiefungsmodule, die schwerpunktartig verschiedene Handlungsfelder des Chemieunterrichts beleuchten:
Weitere Informationen zu den einzelnen Modulen und den Link zur Anmeldung finden Sie hier:
Chemie im Kontext 2.0
Das Vertiefungsmodul „Chemie im Kontext 2.0 – authentisch, motivierend und kollaborativ“ behandelt, wie relevante und motivierende Kontexte digital gestützt für den Chemieunterricht aufgearbeitet werden können.
Individuelle Lernverläufe aufzeigen
Das Modul „Individuelle Lernverläufe aufzeigen“ thematisiert am Beispiel einer Unterrichtssequenz in Moodle Möglichkeiten zur digital gestützten Diagnose, formativen Assessments und dem Umgang mit Schülerschwierigkeiten.
Digital gestütztes Experimentieren
Ein weiteres Vertiefungsmodul zum Thema „Digital gestütztes Experimentieren“ beinhaltet automatisierte Titrationsroboter und die Erstellung von interaktiven eBooks als digitale Experimentier-Assisstenten.
CHAMP- chemische Animationen mit PowerPoint
Im Fortbildungsmodul „CHAMP: chemische Animationen mit PowerPoint – Modelle zum Leben erwecken“ lernen Lehrkräfte theoriegeleitet Animationen selbst zu erstellen und mit Hilfe dieser digitalen dynamischen Modelle ein Verständnis chemischer Prozesse auf der Teilchenebene zu ermöglichen.
