Dr. Michele Brott

geb. Hoffmann

Academic Staff (Lecturer)

University of Potsdam
Institute of Chemistry
Dep. of Chemistry Education

Karl-Liebknecht-Str. 24-25
14476 Potsdam
House 26, Room: 2.57

Phone: +49 (0) 331 977 5148
Email: brott@uni-potsdam.de

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Curriculum Vitae
since 10/2019 Academic Staff (Lecturer)
Work group of Chemistry Education of Prof. A. Banerji, University of Potsdam
08/2017 – 09/2019 Teacher
Freie Ganztagsschule Leonardo, Jena
02/2016 – 07/2017 Teacher Practical Training (Referendariat)
Goethe-Gymnasium Rutheneum seit 1608, Gera
12/2016 PhD thesis: „SchülerInnen und Studierende lernen gemeinsam mehr?! – Praxis von Anfang an. Chemieunterricht differenzierend gestaltet durch Chemielehramtsstudierende der ersten Semester
05/2012 – 12/2016 Research Assistant (PhD)
Work group of Prof. Dr. Volker Woest, Friedrich-Schiller-University of Jena
02/2012 Exam thesis (1. Staatsexamen): Analysis of chemistry schoolbooks of the former German Democratic Republic, Friedrich-Schiller-University of Jena
10/2010 – 02/2011 Student Assistant for Teaching
Work group of Physical Chemistry (Prof. Oehme), Friedrich-Schiller-University of Jena
2006 – 2012 Study of Chemistry and Economy/Law for higher Education
Friedrich-Schiller-University of Jena
2006 Abitur
Salza-Gymnasium Bad Langensalza
Tasks

- Supervision of the practical school trainings

- Supervision of Bachelor and Master theses

- Organisation of the school lab iLUP

Research Interests

- Self-efficacy conviction in teacher training

- Efficiency of early practical teacher trainings

You can read more about it in this  thesis. (only available in German)

Publications

Hoffmann, M. & Woest, V. (2016): Schüler und Studierende lernen gemeinsam mehr?! Unterricht differenzierend gestaltet durch Chemielehramtsstudierende. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg, S.92-94.

Hoffmann, M. & Woest, V. (2015): Schüler und Studierende lernen gemeinsam mehr!? In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN, S. 474-476.

Woest, V. & Hoffmann, M. (2014): Praxiserfahrungen von Anfang an - Beispiele aus der Chemiedidaktik. In: Gröschner, A. et al. (Hrsg): Ein Praxissemester in der Lehrerbildung. Klinkhardt Heilbrunn, S. 212 - 223.

Hoffmann, M. & Woest, V. (2014): Schüler und Studierende lernen gemeinsam mehr. Bernholt, S. (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, IPN, Kiel, S. 546 - 548.